«Что/кого видишь на картинке?» Нейропсихологический анализ восприятия таких изображений
«Что/кого видишь на картинке?» Нейропсихологический анализ восприятия таких изображений:
Зрительное восприятие и гнозис (узнавание):• Первичная обработка: зрительная кора (в затылочных долях) обрабатывает базовые признаки: контуры, формы, контраст. Мозг должен выделить отдельные фигуры из фона.
• Непосредственно узнавание: далее происходит процесс узнавания (зрительный гнозис), за него отвечают преимущественно височные доли.
необходимо сопоставить контуры с хранящимися в памяти образами животных: льва (по гриве, осанке), верблюда (по ушам, форме тела), лягушки (по характерной позе, лапкам) и др.
Силуэтный формат усложняет задачу, требуя опоры исключительно на форму, без деталей текстуры или цвета. Это активизирует способность к целостному восприятию формы (гештальт-восприятие).
• Пространственный гнозис: Теменные доли отвечают за анализ пространственных отношений между объектами и их ориентации. Мозг должен распознать, что верблюд перевернут, а лев находится над лягушкой. Понимание перевернутого положения верблюда требует либо мысленного вращения образа, либо сопоставления с каноническим (привычным) образом верблюда из памяти.
Семантическая память, обработка смысла:• Доступ к знаниям: После узнавания активируется семантическая память (хранилище знаний о мире, связано с работой височных и лобных долей).
извлекает информацию о каждом животном: лев – хищник, крупный; верблюд – травоядное, крупное животное; лягушка – земноводное, маленькое, обычно не встречается рядом со львом и т.д.• Обнаружение несоответствия (инконгруэнтности): ключевой аспект упражнения. Префронтальная кора играет решающую роль в оценке контекста и обнаружении несоответствий.
сравнивает воспринятую сцену с накопленными знаниями и типичными сценариями. Сцена, где лев стоит на лягушке, а рядом перевернутый верблюд, является крайне нетипичной, нелогичной и абсурдной. Обнаружение такой абсурдности – важная когнитивная операция, связанная с критическим мышлением и оценкой реальности.Исполнительные функции:• Внимание: Чтобы проанализировать изображение, необходимо произвольное внимание – способность сосредоточиться на деталях, переключаться между фигурами, удерживать информацию в фокусе.
• Рабочая память: Нужно удерживать в рабочей памяти образы всех животных и их пространственное расположение, чтобы сравнить их со знаниями из долговременной памяти.
• Подавление нерелевантной информации: Мозг должен игнорировать тот факт, что это просто силуэты, и работать с ними как с репрезентациями реальных животных, чтобы оценить смысловую составляющую.
• Когнитивная гибкость: Способность посмотреть на ситуацию с разных сторон, возможно, найти юмористическое объяснение (хотя в данном случае доминирует ощущение бессмыслицы).
Эмоциональный отклик (возможный):• Необычность и абсурдность сцены могут вызвать удивление или замешательство. За обработку эмоционального значения стимулов отвечает лимбическая система во взаимодействии с префронтальной корой.
Как упражнение можно использовать:• Оценка базового гнозиса: способен ли человек узнать животных по силуэтам?
• Оценка пространственного восприятия: понимает ли, что верблюд перевернут?
• Оценка семантической памяти: знает ли базовые характеристики животных?
• Оценка способности к обнаружению несоответствий: замечает ли, что сцена нелогична?
• Стимуляция вербализации: можно попросить описать картинку («Что ты видишь?») и объяснить, что в ней необычного («Что здесь странного? Почему?»). Это задействует речевые функции и способность к рассуждению.
Таким образом, рассматривая это изображение,
выполняет сложную работу по интеграции зрительной информации, доступу к накопленным знаниям, анализу пространственных и смысловых связей, а также оценке ситуации на предмет соответствия реальности.